L’Institut de protection contre les incendies du Québec
D’hier à aujourd’hui
L’Institut de protection contre les incendies du Québec (IPIQ) est le seul centre de formation professionnelle d’enseignement public à offrir le programme Intervention en sécurité incendie (DEP 5322) au Québec. Cette formation mène à un diplôme d’études professionnelles.
Fondée en 1974, la formation de pompier faisait partie des programmes offerts à l’école secondaire Saint-Maxime. En 1981, ce secteur de l’école Saint-Maxime est devenu l’IPIQ.
Depuis 45 ans, l’IPIQ forme quelque 200 pompières et pompiers annuellement à la formation initiale. L’institut offre aussi des services à la reconnaissance des acquis et des compétences (RAC) ainsi que plusieurs formations sur mesure.

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MISSION
L’IPIQ s’assure d’offrir une formation de qualité en intervention en sécurité incendie, et ce, pour l’ensemble des intervenants du Québec. Pour ce faire, il doit constamment s’adapter aux nouvelles réalités de la sécurité incendie. Pour y arriver, l’IPIQ s’assure du haut niveau de compétence chez ses enseignants. L’institut travaille aussi à développer le savoir-être chez ses élèves afin de former les citoyens de demain.
VISION
L’IPIQ travaille constamment à l’amélioration de ses différents processus afin de :
- Devenir la référence en formation en intervention en sécurité incendie.
- Développer l’utilisation du numérique pour optimiser sa formation.
- Développer son leadership en matière de formation en sécurité incendie.
- Développer son leadership en matière de recherche et développement.
- Développer des partenariats à l’internationale.
RECHERCHE ET DÉVELOPPEMENT
La formation en sécurité incendie est en constante évolution. Le corps professoral de l’institut est composé majoritairement de pompiers toujours actifs dans le milieu. Dans ce contexte, l’établissement possède un accès direct sur les innovations en sécurité incendie ainsi que sur les nouvelles méthodes d’interventions en provenance du terrain.
DÉVELOPPEMENT INTERNATIONAL
La réputation de l’institut dépasse les frontières du Québec et du Canada. Dans ce contexte, l’institut participe à plusieurs activités pour échanger son expertise.
Mai 2018 – Journées techniques du département de Vienne (France) – Décarcération
Les journées techniques sont une initiative du service départemental d’incendie et de secours du département du département de Vienne. Il s’agit de 3 jours d’échanges sur les meilleures techniques afin de secourir une victime coincée à l’intérieur d’un véhicule accidenté. L’événement attire plusieurs services de protection contre les incendies de plusieurs pays d’Europe. Lors de ces 3 jours d’échanges, les participants abordent plusieurs sujets notamment les meilleures tactiques de travail, les méthodes d’enseignement ainsi que l’introduction des technologies de l’information et de communications. Ils assistent aussi à plusieurs conférences et effectuent de l’observation sur différents plateaux pratiques. L’IPIQ était la seule institution canadienne représentée.
Juin 2018 — Échanges d’expertise avec la France – Mise à feu des caissons (Phase 1)
L’objectif principal de cette première phase est la poursuite du perfectionnement des enseignants sur de nouveaux caissons de mise à feu (simulateurs), de parfaire les protocoles pour les utiliser et d’enrichir les pratiques pédagogiques. L’approfondissement de nos connaissances, en termes de phénomène thermique, réalisé en parallèle avec l’utilisation de simulateurs plus perfectionnés, a permis aux enseignants d’améliorer la qualité de la formation à l’IPIQ et éventuellement celles de tous les services de sécurité incendie de la province.
Lors d’un précédent voyage, les représentants du service incendie français ont acquis des compétences en termes d’autosauvetage. Ils ont été qualifiés pour les deux premiers niveaux:
- RIC-1: Gestion de l’air et autosauvetage
- RIC-2: Évacuation d’un pompier en détresse
L’IPIQ possède une expertise exceptionnelle en termes de formation autosauvetage d’un pompier. Cette formation a été développée au Québec, par des enseignants de notre centre. L’expertise de l’IPIQ à ce sujet est de renommée mondiale.
Novembre 2019 — Échange d’expertise avec la France – Lecture des fumées (phase 2)
Un simulateur nouvelle génération sera disponible au centre du Québec pour desservir nos élèves de la RAC et ceux de la formation initiale de la région de Québec. Le centre désire élargir son expertise en termes de repérage des signes avant-coureurs d’un embrasement tout en limitant la combustion de matériaux et par conséquent l’exposition aux contaminants par nos élèves. Le simulateur nouvelle génération doit être opéré par 3 enseignants qui ont tous une tâche différente à accomplir pour une utilisation sécuritaire. Le projet d’implantation d’un simulateur nouvelle génération au centre du Québec suite à la formation sur son utilisation disponible en France au centre de formation SDIS 77.
Mai 2020 — Journées techniques du département de Vienne (France)
Les journées techniques traiteront de divers sujets notamment l’extinction des véhicules à propulsion électrique ainsi que les véhicules avec des énergies alternatives (ex. Camion au propane)
Avril 2024 — Échanges Azimut – équipe du simulateur (France)
Dans le cadre du programme de bourses du ministère de l’Éducation (MEQ) qui a pour objectif principal de renforcer l’expertise des enseignants des centres de formation tout en encourageant le rayonnement de la Formation professionnelle du Québec, quatre enseignants de l’équipe du simulateur de l’IPIQ ont eu l’opportunité de rencontrer des équipes expertes en simulateur de plusieurs régions en France.
Nos enseignants ont pu visiter les différentes installations et prendre connaissance des différentes procédures de décontamination utilisées en France. De plus, ils ont pu expérimenter un logiciel de simulation. Les enseignants de l’IPIQ et l’équipe de France ont pu échanger sur les objectifs pédagogiques ainsi que leurs objectifs personnels à titre de pédagogues en lien avec le nouveau type de simulateur (Saphir). M. Biello, M. Paquette, M. Lachance et M. Bya ont pu participer à un atelier de perfectionnement de techniques de lance en plus de participer à des mises à feu. Ils ont pu visiter les simulateurs en vue de brûlage et également afin d’en connaître davantage sur les spécificités de construction, de contrôle et d’utilisation.
Par ailleurs, nos enseignants, accompagnés de l’équipe du simulateur de France, ont pu assister à un atelier de déplacements avec des appareils respiratoires demandant une certaine préparation psychologique de la part des étudiants. Ils ont pu effectuer un brûlage dans un simulateur à foyer ouvert suivant les opérations utilisées à l’IPIQ. Les instructeurs du SDIS 77 ont d’ailleurs été impressionnés des capacités de leur simulateur suite aux manœuvres de nos enseignants. Ces échanges ont été enrichissants pour tous, puisque tous ont travaillé en mode recherche et développement dans l’utilisation des outils, la création de phénomènes, mais surtout, les objectifs pédagogiques de ces essais seront bénéfiques pour nos élèves.
Nos enseignants ont également eu la chance de rencontrer la brigade des sapeurs-pompiers de Paris. Ceux-ci ont pu visiter les simulateurs de leur région et échanger sur les composantes de leur construction, l’utilisation, la préparation et le contenu utilisé pour les différents brûlages dans des cadres pédagogiques. Nos enseignants ont pu participer à un brûlage et ont également pu faire une démonstration de notre technique de progression intérieure avec feu réel. Ils ont pu participer à une démonstration et à l’essai de la lance dysphasique. Enfin, nos enseignants se sont déplacés vers le SDIS 62 à Pas-de-Calais où ils ont pu prendre connaissance d’un autre modèle de simulateur avec traitement des fumées. Ce type de simulateur est d’ailleurs dans un endroit où les conditions climatiques sont similaires aux nôtres en termes de température, d’humidité et de vent.
Nous remercions l’équipe et les enseignants du simulateur pour leur disponibilité et leur dévouement. Votre engagement à nous inspirer et à nous encourager à améliorer nos bonnes pratiques ne passe pas inaperçu et sera assurément bénéfique pour nos élèves.
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ÉDUCATIF
CALENDRIER
SCOLAIRE
PLAN D’ENGAGEMENT
VERS LA RÉUSSITE